Archives de l’auteur : Alexandre Lanoix

Le nationalisme camerounais dans les programmes et manuels d’histoire du Cameroun: réalités et enjeux

Étienne Segnou, doctorant en sociologie politique, Université de Douala Version PDF Plus de cinquante ans après l’indépendance et la réunification du Cameroun[1], nous avons voulu savoir la place réservée au nationalisme camerounais dans les programmes et manuels d’histoire du système … Continuer la lecture

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Avis concernant la consultation sur l’enseignement de l’histoire nationale – CRIFPE

Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport a lancé, en novembre 2013, une consultation visant le renouvellement de l’enseignement de l’histoire du Québec. Dans le cadre de celle-ci, les organisations et personnes intéressées par l’enseignement de l’histoire ont été … Continuer la lecture

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Une histoire sans les femmes est une histoire désengagée

Marie-Hélène Brunet, candidate au doctorat en didactique, Université de Montréal Version PDF Depuis sa mise en place, le nouveau programme d’histoire et d’éducation à la citoyenneté au secondaire a été la cible de nombreuses critiques touchant essentiellement la question nationale. Certains … Continuer la lecture

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Numéro thématique sur l’enseignement de l’histoire

L’enseignement de l’histoire est un sujet qui soulève les passions. Le Québec traverse actuellement une « crise » de l’enseignement de l’histoire déclenchée par la réforme des programmes amorcée au cours des dernières années. Très souvent, les débats soulevés par … Continuer la lecture

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L’enseignement de l’histoire : enjeux didactiques et identitaires actuels, appel à contribution prolongé

Le comité de rédaction L’appel à contribution pour le numéro thématique d’Histoire engagée portant sur l’enseignement de l’histoire est prolongé jusqu’au 3 mars 2013. Les contributions de tous horizons sont bienvenues. Consultez l’appel à contribution ici. Tweet

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